Sag es einfach zweimal
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Kindern dabei zu helfen, neue Fähigkeiten zu entwickeln, kann viele Wiederholungen erfordern. Es braucht Geduld. Sie haben das Gefühl, immer wieder das Gleiche zu sagen.
Es gibt auch viele Situationen, in denen es keine gute Idee ist, sich zu wiederholen. Wenn Wiederholungen Ihre Bemühungen untergraben und dem Kind genau das Falsche beibringen.
Woher erkennen Sie den Unterschied?
Etwas Neues lehrenEtwas Neues zu lernen braucht Zeit und erfordert Erinnerungen. Der Witz ist, dass man einem Kind tausend Mal etwas sagen muss, damit es ankommt. Es braucht nicht wirklich viele Male, aber es kann sich durchaus so anfühlen! Das Verinnerlichen neuer Fähigkeiten braucht Zeit.
Seine Aufmerksamkeit erregenWenn Sie jedoch versuchen, die Aufmerksamkeit eines Kindes zu erregen, sollten es nur zwei Versuche sein. Oder wenn Sie das Kind auffordern, etwas zu tun, von dem es weiß, wie es geht, dann reicht es aus, es zweimal zu fragen. Sie sollten nicht wiederholt die gleiche Bitte stellen.
Meine Faustregel lautet: Was auch immer Sie einem Kind zu sagen haben, sagen Sie es nicht öfter als zwei Mal.
Das sind Kinder die ganze Zeit zuhören. Fairerweise muss man allerdings sagen, dass es einmal sein könnte, dass man es nicht hört. Es ist also in Ordnung, es ein zweites Mal zu versuchen. Beim zweiten Mal können Sie sicher sein, dass es gehört wurde. Wenn man also nicht reagiert, geht es um etwas anderes, das vor sich geht. Seien Sie sich bewusst, dass Sie getestet werden.
Wenn zwischen Ihnen und dem Kind ein physischer Abstand besteht, gibt es zwei Möglichkeiten, diese Lücke zu schließen: lauter werden oder näher kommen. Näher heranzurücken ist immer die bessere Wahl. Wenn Sie lauter werden, bedeutet dies nur, dass Sie die Kontrolle verlieren. Und wenn wir uns von Kindern kontrollieren lassen, führt das zu nichts Gutem.
Warum nur zweimal?Unsere Worte lehren Kinder, was sie denken sollen. Über uns und über sich selbst. Das Wiederholen derselben Bitte hilft dem Kind nicht dabei, Verantwortung für seine Handlungen zu übernehmen.
Nehmen Sie zum Beispiel diesen 5-Jährigen und seine Familie. Was hat dieser kleine Kerl wohl schon gelernt?
Ein 5-Jähriger und seine Familie gingen zum Abendessen in ein zwangloses Familienrestaurant. Wie viele Kinder in Restaurants heutzutage hatte der kleine Junge ein Smartphone in der Hand und war mit Spielen beschäftigt. Irgendwann wollte die Mutter des Jungen, dass er aufhörte, und rief seinen Namen. Keine Antwort vom Jungen, Kopf nach vorne geneigt, gespannte Aufmerksamkeit auf das Spiel gerichtet. Sie rief ihn erneut an. Und wieder kam keine Antwort. Wieder rief sie ihn, immer lauter, immer wieder und immer lauter. Die Leute begannen von ihren Tischen aufzuschauen. Sie rief ihn erneut an. An diesem Punkt beugte sich ein Verwandter zu dem Jungen und sagte zu dem Jungen: „Deine Mutter ruft dich an“, aber die Mutter entgegnete, dass sie für ihr eigenes Kind sorgen könne. Sie wurde schrill und rief den Jungen noch einmal, SEHR laut. Nach ungefähr fünfzehn (!) Versuchen stieß sie entnervt aus: „Oh, vergiss es!“ Erst in diesem Moment tauchte sein kleiner Kopf auf: „Welche Mama?“
Wer hat hier wer trainiert?
Wie kommen wir hierher?Es ist einfach, mit dem Finger zu zeigen, und extrem Fälle wie dieser sind leichte Ziele. Aber ich wette, dass diese Mutter nicht so angefangen hat. Dass sie ihr Kind nicht belästigt hat, als es geboren wurde. Wir alle gewöhnen uns an Muster.
Wiederholte „Anfragen“ sind wirklich nur nervig. Zweimal ist alles, was Sie brauchen, um Kinder dazu zu bringen, auf das zu reagieren, was Sie von ihnen erwarten. Einmal fragen, einmal erinnern. Und wenn die Kinder älter werden, kann die Erinnerung verschwinden. Ich habe viele Eltern gehört, die sich bei einem Kind oder Teenager beschwert haben: „Ich habe dich schon fünf- oder sechsmal gefragt!“
Hier sind jedoch die harten Neuigkeiten. Wenn Sie zum fünften oder sechsten Mal „fragen“, gibt es ein Problem – und es liegt nicht am Kind.
Was ist der Ausweg?Die gute Nachricht ist, dass wir nicht dort hängen bleiben, wo wir sind.“
Wir müssen darauf achten, was wir sagen, und die Muster erkennen, die wir in unserer eigenen Sprache hören. Kinder sind wirklich belastbar. Wir können jederzeit neue Gewohnheiten und Sprechweisen mit ihnen entwickeln.
Zu Hause und im Klassenzimmer können neue Sprechnormen etabliert werden. Es beginnt damit, dass wir bemerken, was nicht funktioniert, und uns entscheiden, es anders zu machen.
Wenn Sie es bereits zweimal gesagt haben, ist es an der Zeit, etwas anderes auszuprobieren.
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